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Los contenidos elegidos y su organización tienen que promover la adquisición y aplicación de conceptos y procedimientos para conseguir reacciones y valores que sitúen en buena situación ante la toma de resoluciones. El contexto sociocultural y económico puede ser fuente de información para la selección y elaboración de propuestas de trabajo. Se incide aquí en la relevancia de orientar los comportamientos y las propuestas de manera que posibiliten la adquisición de hábitos de reutilización de materiales y ahorro energético. En síntesis, el eje del currículo en la materia Lengua castellana y literatura son los métodos encaminados al desarrollo de las capacidades lingüístico-sociables, esto es, para la expresión y entendimiento oral y redactada en contextos sociales significativos, tal como en el ámbito de la comunicación literaria. La adquisición y desarrollo de estas capacidades supone la reflexión sobre los mecanismos de funcionamiento de la lengua y sus condiciones de empleo y la adquisición de una terminología que permita la comunicación sobre la lengua, además, la educación literaria implica la aplicación de conocimientos sobre el contexto histórico-cultural a la lectura y también interpretación de contenidos escritos literarios. En el presente real decreto se regulan el horario escolar para las diferentes materias de la Educación secundaria obligatoria que corresponde a los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas, la evaluación de los procesos de aprendizaje y las condiciones de promoción y titulación del alumnado.

Lectura de contenidos escritos en latín y reconocimiento de términos con transparencia. Pensar sobre los elementos formales y las estructuras lingüísticas de las lenguas romances conocidas por el alumno, a través de la comparación con el latín, modelo de lengua flexiva. Comprender el concepto del léxico común de origen grecolatino de la propia lengua y entender vocabulario culto, científico y técnico a partir de sus componentes etimológicos. Utilizar las reglas fundamentales de evolución fonética del latín a las lenguas romances y también detectar expresiones patrimoniales, cultismos y expresiones latinas en diferentes contextos lingüísticos. La distribución de los contenidos en estos 4 bloques, al unísono que implica un régimen concreto de exactamente los mismos, obliga a ubicarlos en un contexto general en el que los distintos elementos encuentren una explicación relacionada y congruente. Formar parte activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información y también iniciativas recurrentes.

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Por ende, va a deber desarrollar un trabajo regular, autónomo y responsable encaminado al aumento de las características físicas relacionadas con la salud, según sus posibilidades y basado en el esfuerzo diario. Relacionar las ocupaciones físicas con los efectos que producen en los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano, en especial con aquéllos que son mucho más relevantes para la salud. El alumnado deberá elegir un ritmo y escoger una secuencia de movimientos para desarrollarlos armónicamente. Se valorará la adecuación de la secuencia al ritmo, así como la aptitud creativa y la desinhibición personal en la preparación y ejecución de la actividad. Mostrar autocontrol en la app de la fuerza y en la relación con el adversario, frente situaciones de contacto físico en juegos y actividades de pelea. Admitir por medio de la práctica, las actividades físicas que se desarrollan en una franja de la continuidad cardiaca ventajosa para la salud.

Los contenidos incluidos en el bloque 4, Actividades en el medio natural, constituyen una oportunidad para que el alumnado interaccione directamente con un entorno que le resulta popular y en el que se desarrolla buena parte de la actividad física y valore su conservación mediante ocupaciones sencillas y seguras. En el bloque 3, Expresión corporal, se encuentran incorporados los contenidos premeditados a aprender a expresar y a hacer llegar a través de el cuerpo, conmuevas, sentimientos y también ideas por medio de distintas técnicas. La orientación lúdica y emocional posibilita su utilización como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. El bloque Juegos y deportes tiene sentido en la Educación física por su carácter educativo, por ser un instrumento adecuado para la mejora de las capacidades que pretende esta materia y pues piensa ocupaciones que promueven la colaboración, la participación y el desarrollo de actitudes dirigidas hacia la solidaridad, la cooperación y la no discriminación. El bloque Condición física y salud asocia contenidos relativos a la salud física, hábitos de ejercicio y de práctica deportiva que influyen en el desarrollo de las habilidades físicas del individuo para la optimización de su calidad de vida y en el empleo constructivo del momento de libertad.

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• Se pretende evaluar si el alumnado conoce las funcionalidades de todos los aparatos y órganos implicados en las funcionalidades de nutrición , las relaciones entre ellos, así como sus primordiales alteraciones, y la necesidad de adoptar determinados hábitos de higiene.
• Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo usando los elementos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

Uso de estas relaciones para llevar a cabo estrategias de cálculo práctico con porcentajes. Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los inconvenientes y en la optimización de las encontradas. Llevar a cabo conjeturas sobre la posibilidad de que un hecho ocurra desde información previamente obtenida de forma experimental. Organización en tablas de datos recogidos en una experiencia. Frecuencias absolutas y relativas. Reconocimiento y valoración de las matemáticas para interpretar y detallar ocasiones inciertas. Identificación y verbalización de relaciones de dependencia en ocasiones cotidianas.

No se trata de evaluar la calidad literaria de los contenidos escritos elaborados, sino la utilización de los conocimientos adquiridos y la composición de contenidos escritos con un propósito y para una tarea cierta. A lo largo de las últimas décadas, se viene generando en la sociedad un profundo desarrollo de transformación caracterizado por la existencia de las tecnologías de la información y de la comunicación en la vida cotidiana. La Educación plástica y visual contribuye a la adquisición de la rivalidad en el saber y la interacción con el planeta físico a través de la utilización de métodos, relacionados con el método científico, como la observación, la experimentación y el descubrimiento y la reflexión y el análisis posterior. También introduce valores de sostenibilidad y reciclaje en lo que se refiere a la utilización de materiales para la creación de proyectos propias, análisis de obras extrañas y conservación del patrimonio cultural.

Hablamos de evaluar esencialmente si se identifica el significado de instrucciones, comentarios, cuestiones y respuestas, diálogos cortos, especificaciones y narraciones breves. Empleo progresivo de recursos para la educación, como diccionarios, libros de solicitud, bibliotecas o tecnologías de la información y la comunicación. Apreciar la lengua extranjera y las lenguas generalmente, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas distintas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales. Usar con corrección los elementos fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación. Escuchar y comprender información general y específica de contenidos escritos orales en ocasiones sociables variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

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